解读小班宝宝的心理暗示

小班宝宝年龄小，胆子也小，语言表达能力差，在集体生活中，遇到问题有时不能正确用语言表达或者因为胆小不善于表达，只有借助表情和动作来表达自己的不满、需求或愿望。这就需要老师细心观察，耐心解读他们的心理暗示，及时提供帮助。
户外活动的时候，诚诚一路上总是不耐烦地摆脱同伴伸来牵他的小手，当同伴强行要拉他手的时候，他竟然张口要咬同伴的手。这一幕正好被我看到，我生气地制止了。但仔细一看，诚诚伸出两个手指头不住地摆弄着，一幅痛苦的样子，拿起手一看，原来他的手指被划破了。这下我全明白了，诚诚因为手指受了伤有点痛，而不愿意被同伴牵。可是他因为年龄小，胆子小，不善于通过语言的沟通来得到同伴的理解和支持，只会用粗鲁的动作来表示自己的不情愿，甚至用攻击行为来保护自己。于是，我对小朋友们解释：“诚诚的手指受伤了，有点痛，今天大家注意不要牵他的手。”
早操的时候，老师带孩子们在户外做早操。听着活泼、欢快的音乐，晒着温暖的太阳，大家都显得很开心。只有一向乖巧的小妮娜小声地哭着，我几次上前安慰她，都无济于事。我想，一定有什么隐情。于是，我再次轻轻抱住她，问她哪里不舒服？她这才哭着说：“我的裤子后面有点湿了。”我把衣服翻开一看，果然她的裤子腰部周围有些尿湿，也许是小便的时候没有完全脱下裤子造成的，这使她感觉很不舒服。我把她带到教室里，帮她换了一条干净的裤子，她这才露出了可爱的笑脸。
在细碎的工作中，我深深体会到：幼儿老师的确要特别心细，注意观察孩子的一言一行，才能真正理解孩子，及时提供帮助，满足孩子的需求。 《解读小班宝宝的心理暗示》文章版权归原作者所有，未经授权，禁止转载。